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學(xué)校簡(jiǎn)介
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朱海娟：祖籍安徽，教育學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心專(zhuān)任教師、首屆師德標(biāo)兵。執(zhí)教20年來(lái)，她始終奉行本色做人、出色做事的職業(yè)操守，從關(guān)注學(xué)生心靈入手，育心啟智，立德樹(shù)人，生動(dòng)詮釋了“愛(ài)就是教育”的真諦。
? ? ? ?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@句話(huà)用在朱海娟老師身上，也許再合適不過(guò)——教育學(xué)，是她的專(zhuān)業(yè)；心理學(xué)，是她的職業(yè)。為了專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，她從未停止過(guò)學(xué)習(xí)。
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在朱海娟老師看來(lái)，要給學(xué)生一瓢水，自己首先得有一桶水。為了這桶水永不枯竭，她始終走在“打水”的路上，通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修，獲得了碩士學(xué)位；通過(guò)自學(xué)和參加培訓(xùn)，考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格；通過(guò)堅(jiān)持不懈的閱讀，涉獵了哲學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、宗教學(xué)等諸多學(xué)科。盡管自己已經(jīng)成為心理學(xué)方面的“專(zhuān)家”，但在學(xué)校組織的青年教師讀書(shū)會(huì)上，她仍然還會(huì)像一個(gè)虔誠(chéng)的小學(xué)生，捧著書(shū)本認(rèn)真研讀……
? ? ? ?教育的本質(zhì)，是教書(shū)、育人，而以育人為先；教師的天職，是傳道授業(yè)解惑，而心理健康教育恰好不失為一個(gè)理想的通道。作為心理健康教育課程的骨干教師，朱海娟老師深諳此道。她常說(shuō)，澆花要澆根, 育人要育心。在課前，她非常注重研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，并以此為依據(jù)，有針對(duì)性地選擇合適的案例或游戲項(xiàng)目，將做人、做事的道理融入其中，使每一堂課都能自然而然地滲透“課程思政”的精神。在課堂上，她總是能夠像知心大姐一樣，循循善誘，一步一步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，并且敏銳地抓住那些細(xì)微的心理變化，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生的心智在潛移默化中得到不同程度的發(fā)展與提升。
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? ? ? ?澆花要按花的生物特性，確定頻次；育人要按人的個(gè)體差異，制定策略。作為一名心理咨詢(xún)師，朱海娟老師一直都在努力踐行因材施教的原則。一方面，根據(jù)不同時(shí)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持有針對(duì)性地開(kāi)展工作，如對(duì)一年級(jí)新生，針對(duì)其專(zhuān)業(yè)困惑、角色轉(zhuǎn)變及理想與現(xiàn)實(shí)的沖突等，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，并協(xié)同班主任進(jìn)行心理健康狀況普查；對(duì)二年級(jí)學(xué)生，針對(duì)其人際關(guān)系困惑、職業(yè)選擇困惑及戀愛(ài)心理等，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育和女生關(guān)愛(ài)教育等專(zhuān)題輔導(dǎo)；對(duì)三年級(jí)學(xué)生，則側(cè)重開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育、文明離校教育等主題活動(dòng)。另一方面，對(duì)個(gè)別有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，她尤其上心，從入校之初的心理健康狀況普查活動(dòng)結(jié)束之后，就持續(xù)跟進(jìn)，指導(dǎo)班主任（輔導(dǎo)員）進(jìn)行積極的心理干預(yù)，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和心理治療。久而久之，她的內(nèi)心自然裝滿(mǎn)了別人的“苦惱”。有人問(wèn)：“內(nèi)心積蓄了那么多郁悶，你如何承受？”她只是微微一笑：“能讓別人快樂(lè)，就是我最大的快樂(lè)……”
? ? ? ?為了讓更多的人關(guān)注和參與心理健康事業(yè)，也為了全校師生的心理健康，她集思廣益，積極創(chuàng)新了工作機(jī)制。一方面，主持成立了“班級(jí)學(xué)生心理干部→班主任（輔導(dǎo)員）→專(zhuān)職心理健康教師”三級(jí)心理咨詢(xún)隊(duì)伍，不僅緩解了心理健康教育力量相對(duì)薄弱的矛盾，而且使心理咨詢(xún)工作深入各班，大大增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生心理健康問(wèn)題的時(shí)效性。另一方面，她還組建了心理健康協(xié)會(huì)，傾心培養(yǎng)會(huì)員，精心指導(dǎo)其利用心理健康日等廣泛開(kāi)展主題活動(dòng)，有力地推動(dòng)了心理健康知識(shí)普及教育。
? ? ? ?近年來(lái)，朱海娟老師先后被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”“骨干高職項(xiàng)目建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”“模范班主任”等；本年度，更是從眾多精英中脫穎而出，榮獲首屆“師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。很多學(xué)生——特別是那些事業(yè)有成的學(xué)生，時(shí)隔多年也還念念不忘當(dāng)年朱老師給予他們的教導(dǎo)與幫助。也許，相比那些“紙上的榮耀”，學(xué)生的真情感懷，才是她莫大的欣慰……
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