建校30年，學院大體上經歷了三個發(fā)展階段：
       ◆各校自由發(fā)展階段（1983～2001）。乘著改革開放的東風，各校相繼成立，或以成人高等教育為主（酒泉教育學院、甘肅廣播電視大學酒泉分校），或以中等職業(yè)教育為主（其他各校）。其間，教育學院和電大分校雖于1996年即已合署，但全市高中后教育各自為陣的整體局面幾無變化。
       ◆全面整合發(fā)展階段（2001～2007）。20世紀末，高職教育迅速崛起，伴隨著全國教育格局的深刻變革，各校原來承載的歷史使命逐步走向“窮途末路”，辦學層次、專業(yè)設置等與社會需求的矛盾越來越突出。2001年，酒泉教育學院、酒泉地區(qū)工業(yè)學校先行整合，扯起了高職教育的大旗；此后數年，其他各校相繼部分或整體并入，形成了強大的發(fā)展合力。2007年，學院順利通過首輪人才培養(yǎng)工作評估。
       ◆轉型跨越發(fā)展階段（2008～    ）。整合使學院獲得了強大的發(fā)展后勁，評估則使學院增強了前進的信心。2008年起，學院開始謀求新的發(fā)展空間，以“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”項目為抓手，特色化辦學，內涵式發(fā)展，逐步奠定了區(qū)域性職教龍頭的地位，在全省乃至全國職教之林，贏得了一席之地。